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Esta vez voy a publicar un comentario algo optimista.
Después de los múltiples problemas que he estado escribiendo a lo largo de este blog, me alegra comentar algo que sí ha funcionado en mi centro.
Hemos utilizado las posibilidades multimedia de los ordenadores para las asignaturas de idiomas (y más allá, seguro que es fácil encontrar otras utilidades: películas completas, vídeos, lectura de poemas, ...) con muy poco gasto.
La idea es simplemente incorporar a los ordenadores un accesorio para, de una salida de cascos, hacer dos salidas, y así permitir que cada alumno (que se traerá sus propios cascos, que es más higiénico, la verdad) escuche la salida de audio. Esto, complementado con un servidor Apache instalado en cualquier ordenador del centro (departamento de idiomas, departamento TIC o sala de profesores) donde se han guardado los CD's de los métodos de Idiomas, las canciones y audiciones (en MP3) y las películas que se quieran reproducir, permite dar un paso más en la utilización del aula.
Voy explicando:
De la página comentada por José Luis (gracias por compartirlo con todos), hemos comprado (de momento 45 conectores para 3 aulas) los conectores a un precio de 1'33 Dólares: En total, no hemos pagado más de 50 € por los 45 conectores.
Tras esperar dos semanas a que llegaran los conectores, los hemos colocado esta mañana y han funcionado perfectamente. Hemos colocado el cable en la salida de audio y lo hemos sacado de forma provisional en la caja por delante, enganchados por la puerta.
Más adelante los colocaremos aprovechando dos agujeros de respiración de la parte trasera de las mesas.
Leyendo por casualidad un comentario en un periódico de una antiguo profesor de la Universidad (de los mejores que he tenido, por cierto) he podido conocer la existencia de este libro que os aconsejo que leais. Es corto, pero ha generado muchos debates en el mundo de la educación en España desde hace varios años. Y dice unas verdades como puños. Aunque se ve que es una opinión de alguien que añora el viejo sistema de enseñanza (anterior al BUP y COU), no puedo por menos que estar de acuerdo en la gran mayoria de los temas que aquí se tratan, y en el resto, sólo los matizaría.
Además, no está sujeto a copyright y se puede encontrar en la red.
El término reiniciar, aplicado a la utilización de las TIC en el aula, supongo que será correcto.
Sobre todo si se refiere a lo que tenemos que hacer en esta bendita tierra extremeña. Ya comenzamos ( y de sorpresa) cuando de la noche a la mañana aparecieron ordenadores en el aula. Reinicia tu sistema de enseñanza utilizando aplicaciones web de aquella época (era lo único que se garantizaba que funcionaba bien: internet) Pues se hace todo en formato html y ya está. Se cambia de Linex 3.0 a linex 4.0: Reinicia tu sistema de eneñanza, ya que ahora, con los ordenadores puestos en red conjunta, las aplicaciones web empiezan a ir lentas. Vuelta a aplicaciones locales. Se intenta que éstas sean del estilo de lo que hay ya circulando por la red, por lo que es necesario rehacer muchas aplicaciones y programar otras nuevas en local, así como plantearse realizar los materiales en OpenOffice, que funciona aceptablemente en local (esto de local es relativo, ya que toda la carga iba sobre el servidor, con lo que los días de mucho tráfico no se podía funcionar). Cambiamos a Linex 2006: se amplia la red (por necesidades del guión, ya que casi todo el mundo utiliza aplicaciones en JClic, Flash, Atenex, ..) Son aplicaciones web que tienen una magnífica aceptación. El problema: bajarse una aplicación básica en Atenex un viernes a 5ª hora te llevaba toda la hora. Y lo de reproducir vídeos, ni pensarlo. Ahora hemos cambiado de sistema de nuevo (de velocidad en la red, aunque lo prometieron, ni "mijita"). Y para sorpresa de este que ya pensaba que no se iba a sorprender de nada, las cosas están otra vez como al principio:
Para empezar, el propio cambio ha supuesto que durante un mínimo de 3 semanas, no pudiéramos utilizar los ordenadores (incluso Rayuela) con un cierto grado de seguridad, ya que en unas clases funcionaba, en otras no, en la sala de profesores y departamentos por supuesto que no, ... A continuación, los ordenadores de los niños estaban ya configurados con algo parecido a lo que había antes, pero en ninguna otra dependencia del centro se podían utilizar.¿A QUIÉN SE LE OCURRE QUE UN PROFESOR NO PUEDA PROBAR LO QUE TIENE QUE HACER EN CLASE ANTES DE HACERLO? Pues para nuestras cabezas pensantes Redrejo y Ullán, lo importante era garantizar que en las clases se pudieran conectar a internet (supongo que para que los alumnos pudieran utilizar el tuenti en las horas de guardia). Que los profesores, en ninguna dependencia del instituto tuvieran posibilidad de preparar la clase con mínimas garantías de funcionamiento no era algo importante. Te cagas.
Bien, si esto es para bien, todavía se entiende. Pero la realidad es terca: Ahora, al ser un sistema nuevo, empiezan todos los fallos que antes se habían ido solucionando a fuerza de decepciones diarias en clase y de alumnos que te miran con cara de "si es que estos ordenadores son una mierda". Esto es, "no me fuinciona el flash", "me funciona el flash en unos ordenadores sí y en otros no", "no le funciona el flash a ningún alumno", "le funciona el flash a algunos alumnos sí y a otros no", "no me arranca el java", "me arranca el Java en unos ordenadores sí y en otros no", "no le arranca el java a ningún alumno", "le arranca el java a algunos alumnos sí y a otros no", "no tengo acceso al servidor Apache", "tengo acceso en unos ordenadores sí y en otros no", " no tienen acceso al servidor Apache los alumnos" , " tienen acceso al servidor Apache unos alumnos sí y otros no", etc, etc, etc.
Es la leche. Al iniciar la andadura, había profesores que no utilizaban las TIC en sus asignaturas, y la mayoría siguió sin utilizarlas. Algunos se picaron y se unieron a los que sí las usábamos. Desde entonces hasta ahora, creo (y lo veo a diario) que la tendencia no es a usarlas más, sino más bien al contrario. Y tras el último cambio, ya soy yo (un convencido absoluto de la utilización de las TIC para el aprendizaje) el que ha decidido no volver a usarlas. Ya estoy harto de hacer de conejillo de indias de los cambios que les salen de .... las cabezas a los dos o tres iluminados de arriba sin tener en cuenta una norma que es conocida hasta por los más neófitos: "Todo lo que avanza lo hace porque no hay que reinventar la rueda en cada ocasión".
Es fundamental garantizar, en cada cambio, que lo anterior sigue funcionando, pues en caso contrario, lo que estás consiguiendo es que se descuelgue más y más gente. Y en todos los cambios que hemos sufrido ha sido necesario volver a cero. Así no se llega a ningún sitio.
